Kierrätä!

Kierrätyspisteiden suunnittelu: 

Opettaja on tuonut valmiiksi luokkaan kierrätyslaatikot. Luokassa lähdetään yhdessä ideoimaan, mitä kaikkea he voisivatkaan kierrättää. Perehdytään, mitä luokassa jo valmiiksi kierrätetään ja mitä mahdollisuuksia koulussa olisi kierrättää. Lopuksi päätetään, mitkä kaikki kierrätyspisteet luokkaan tehdään.  

Luokan oppilaat jaetaan tasaisesti niin moneen ryhmään kuin mitä kierrätyspisteitä tulee olemaan. Kierrätettävät materiaalit voivat olla esimerkiksi pahvi, paperi, sekajäte, pullot, muovi ja biojäte.


Kierrätyspisteiden julisteiden teko: 

Jokaiselle ryhmälle jaetaan oma kierrätyspiste, johon he tekevät julisteet. Kierrätyspisteen saatua ryhmän tulee miettiä, mitä materiaaleja heidän kierrätyspisteissään voi kierrättää ja onko materiaali uusiutuva vai uusiutumaton luonnonvara. Lisäksi tulee selvittää, mihin kyseistä materiaalia voi uusiokäyttää ja keksiä siitä esimerkki. Näiden tietojen perusteella ryhmät tekevät tableteilla A4- kokoisen julisteen kierrätyspisteelle esim. Canva-ohjelmalla. Oppilaat saavat etsiä tietoa oppikirjastaan sekä internetistä. Opettaja kiertelee luokassa ja varmistaa ennen julisteiden tulostamista, että vaaditut tiedot löytyvät julisteesta.  

Valmiit julisteet tulostetaan ja esitellään muille ryhmille yksi ryhmä kerrallaan. Ryhmä esittelee oman työnsä visuaalisesti sekä kertoo kierrätettävän materiaalin tiedot ja jonkun esimerkin siitä, miten kierrätettyä materiaalia voi uusiokäyttää. Tämän jälkeen julisteet laitetaan seinälle näkyviin kierrätyslaatikoiden yläpuolelle.  

 

Ohjeet julisteen tekoon: 

Tee A4-kokoinen juliste kierrätyspisteellesi tabletilla/tietokoneella. Julisteesta tulee löytyä ainakin seuraavat asiat: 

  • Mitä materiaaleja kierrätyspisteeseen voi kierrättää ja kuva siitä
  • Onko materiaali uusiutuva vai uusiutumaton luonnonvara
  • Mihin kyseistä materiaalia voi uusiokäyttää ja keksi siitä esimerkki 




Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Uudelleenkäytä!

Reuse-sanalla tarkoitetaan tavaran uudelleen käyttämistä. Uudelleenkäyttö voi käytännössä tarkoittaa esineen käsittelyä sellaiseen muotoon, että siitä voidaan valmistaa jälleen uusi esine. Esimerkiksi muovin sulatus ja uudelleenkäyttö mahdollistaa muovisten esineiden valmistuksen jo kertaalleen käytetystä muovista, jolloin materiaaleja ja luonnonvaroja säästyy merkittävästi. Muovin lisäksi myös lasi ja metalli voidaan käyttää uudelleen. Pohdintatehtävä: Tiedätkö kotoasi tavaroita, jotka olisi valmistettu jo kertaalleen käytetyistä materiaaleista? Uudelleen käyttöä voidaan hyödyntää niin teollisuudessa kuin kotitalouksissakin. Vaikka kotona tapahtuva uudelleenkäyttö on mittakaavaltaan teollisuutta pienempää, voimme vaikuttaa omilla toimillamme kulutuksen-, sekä luonnonvarojen käytön vähentämiseen. Esimerkki: vanhasta lakanasta voidaan leikata siivousrättejä, lasipurkkiin voidaan säilöä hilloja ja lahjat voidaan paketoida sanomalehteen. Tehtävä kotiin (ohjeistus oppituntia edeltävinä pä...
Lue lisää

Aloitustunti

Aiheeseen herättely: Tunnin alussa voidaan katsoa Nuorten yrittäjyys ja talous NYT:in video kiertotaloudesta ”On aika siirtyä kiertotalouteen”. Videon lopussa esitetään kysymys ” Millaisia kiertotalouden valintoja sinä voisit tehdä?”, jota voi katsomisen jälkeen pohtia yhteisesti muiden heränneiden ajatusten lisäksi.   Janatehtävä: Raivataan luokasta tilaa siten, että oppilaat voivat liikkua siellä vapaasti. Toisessa päässä luokkaa on ”olen samaa mieltä”, toisessa ”olen eri mieltä” ja keskellä ”en osaa sanoa” alueet, joiden välille oppilaiden tulee sijoittua opettajan antaman väitteen jälkeen oman mielipiteensä perusteella. Väittämät liittyvät kiertotalouteen ja aktivoivat oppilaiden omaa ajattelua. Esimerkkiväittämiä: ”Tiedän, miten hedelmän kuoret lajitellaan.” ”Tiedän, mitä kierrättäminen tarkoittaa.” ”Voisin ostaa jonkun tavaran käytettynä.” ”Jos en löydä roskakoria, voin heittää roskat luontoon.” ”Voisin antaa toiselle sellaisen tavaran, jota en itse enää tarvitse.” Tarvittaes...
Lue lisää

Vähennä!

  Tehtävä 1: Ruokahävikkikisa Ruokahävikkikisa toteutetaan aiheen opetusviikolla, jossa koko koulu osallistuu ruokahävikin vähentämiseen viikon aikana. Koulun ruokalan astianpalautuspisteelle  järjestetään vaa’llinen biojäteastia, jo sta oppilas näkee oman ruokahävikin määrän grammoina. Päivän päätteeksi ruokalan henkilökunta punnitsee koko päivän kouluruokailusta syntyneen ruokahävikin. Tätä toteutetaan jokaisena päivänä yhden viikon ajan, jonka jälkeen viikkotulosta vertaillaan aikaisempien viikkojen keskiarvoon. Tehtävän tarkoituksena on konkreettisesti havainnollistaa oman ruokahävikin syntymisen määrä. Oppilaat toteuttavat ruokahävikkiviikolla haastattelun koulun keittiöhenkilökunnalle. Jokaisella parilla tai pienryhmällä on oma kysymys ruokahävikkin liittyen. Haastattelun pohjalta oppilaat voisivat esimerkiksi pareittain tai pienissä ryhmissä suunnitella ja toteuttaa julisteen ruokahävikistä. Julisteissa voisi tuoda esille ha...
Lue lisää